1) Travail de la ronde, danse collective, dans la Chapelle du Lycée Raymond Poincaré à Bar-le-Duc, ( par des élèves non musiciens et non danseurs a priori)
Qu’est-ce qu’une danse collective ?
On peut désigner par « danse collective », toute forme de danse structurée, créée ou transmise par un apprentissage. La ronde est une danse collective dans laquelle les déplacements des danseurs sont en accord avec la musique, et où les individus qui composent le groupe s’associent pour s’approprier ensemble une forme d’expression commune.
L’individu, par la danse collective, s’implique totalement. Il n’y a ni compétition ni affrontement mais simultanéité des actions et communauté des intérêts.
2) Travail de l’Allemande de la Mer et formation des couples
L’Allemande est une danse modérée de rythme binaire. Les élèves sont incités à prendre une conscience fine de leur pas marché et à en maîtriser la précision et la coordination des appuis. L’activité est rendue dynamique et globale car chacun doit contribuer à la création de l’harmonie par l’accord musique (chant)- mouvement- individu-groupe.
3) Répétition de l’Allemande de la Mer
Pour une meilleure organisation temporelle : notion de tempo, de durée, de phrasé, d’accentuation , de rythme etc…
4) Se tenir la main lors de la formation des couples pour l’Allemande
Pour une meilleure structuration de son espace proche et de son espace d’action à la faveur de la figure du couple et de son évolution plus ou moins complexe. La danse collective implique tout un travail fondé sur l’équilibre relationnel entre les individus.
5) Chant, danse et déambulation processionnelle, guidés par le maître à danser
Pour une meilleure solidarité et responsabilité dans la réalisation commune. Mise en place de la « figure de défis » où les quatre éléments parlent au Roy en faisant face aux planètes qui lui répondent : repères spatiaux, adaptation des pas à la distance à parcourir, adaptation du texte chanté.
6) Exercice de scansion rythmique et déclamation du texte de Ronsard
7) Intervention de l’Allégorie du Soleil : déclamation scandée et rythmée par la cadence de la marche du texte :
Ce n’est pas toi, Terre, qui ce grand Roy
As tant rempli de puissance, c’est moy
De qui l’aspect aux Rois donne la vie,
Et peut leur sceptre en gloire maintenir :
Donc si tu veux ton dire soutenir,
Viens au combat, ici je te défie.
8) Reprise de la scansion par Carles Mas, démonstration de la forme rythmique, de la pulsation , de la tonalité des vers en fonction de leur position d’antécédent ou de conséquent dans la globalité de la strophe.
9) Reprise de la démonstration avec explications supplémentaires : découpage métrique, place des appuis, place des respirations. Analyse des difficultés dans les enchaînements et dans la synchronisation des pas et des parcours avec la scansion.
10) Déplacement de l’Allégorie de Mercure, suivi de ses satellites : Je donne aux Rois l’advis et la prudence,
Et le conseil qui passe la puissance,
Comme j’ay fait à Charles ce grand Roy
Pour gouverner la terre universelle :
Et si la mer veut dire que c’est elle,
Je dis que non, soutenant que c’est moy.
11) Explication de Carles Mas au sujet de la création de l’espace par le regard.
12) Exemple d’une séance de travail de la pavane de la Terre : vérification de l’alignement des couples pour la danse déambulatoire, départ du pied gauche, synchronisation des pas, rappel de l’importance de la position du corps dans la verticalité et de la tenue du menton pour construire, par le regard, l’espace de la pavane. Rectification des espaces entre les couples de danseurs. Consignes du maître à danser : ne pas regarder le sol, mais créer l’espace devant soi pour « traverser solennellement les sphères » !
Je t’ay donné Charles Roy des François,
Non pas un fleuve, une ville ou un bois,
Mais en t’ouvrant ma richesse féconde,
De tous les biens que j’avais espargné
Depuis mille ans, je t’ay accompagné
Pour estre fait le plus grand Roy du monde.
13) Travail collectif du chant de la pavane de la Terre.